仰望星空 脚踏实地

仰望星空   脚踏实地

广东省佛山市高明区荷城街道第三小学  陈家维

    教育部小学校长培训中心作为国家级校长培训基地，经过多年探索，确立了这样的目标与使命：创新培训机制模式，引领校长专业发展，推动学校内涵发展，促进学生全面发展。2010年6月3日至30日，我与来自全国各地共74名校长一起，参加了第38期全国小学校长高级研修班培训、学习。

    一、学习概况

    尽管学校的环境较艰苦，但我们每一位成员都十分珍惜难得的全国示范性小学校长培训基地的培训机会，尽自己所能多学知识，期间研修的活动包括有：

    第一、聆听专家讲座。学习期间，我们聆听了原教育部基础教育司司长、国家督学王文湛教授，北京师范大学校长培训学院院长陈锁明院长、国家教育考试评价研究院副院长以及澳门特区政府高级教育顾问洪成文教授等20多位有着高水平学术造诣的教授、博士生导师精彩讲座，研修的内容主要专题包括有《学习国家中长期教育改革和发展规划纲要——重在质量提升内涵，实施素质教育》《学校领导与管理创新国际比较》《教育科研与学校品牌建设》《国学经典教育与道德教育》《课堂教学有效性与素质教育》《创造力培养与发展性评价》《学校事故的法律责任与防范》《学校战略管理与教师专业成长》《校长专业化与心理沟通》等。

    第二、名校长作报告。我们十分荣幸地得到了特级教师、北京史家小学终身名誉校长卓立，国家数学课程标准研制组核心成员、特级教师北京市海淀区中关村第四小学刘可钦等多名具有丰富实践经验名校长的指点。

    第三、实地参观、考察名校。培训中心有效地组织我们实地参观了北京市海淀区中关村第四小学、北京崇文小学、北京第一实验小学前门分校、北京市海淀区培英小学等多所名校，让我们学习、借鉴了先进学校的校园文化与管理经验。

    第四、举行了多场学员间的学术沙龙交流活动。例如全班学员办学经验特色交流会、听校长讲发生在身边的教育故事等。“三人行，必有我师”，参加研修的校长都是来自各地具有一定影响力的校长，这本身就是一个不可忽略的宝贵的学习体、资源库，况且同学之间的交流学习更容易让我们彼此之间互相学习，共同提高。学员们纷纷表示“采百家之长，酿百家之蜜”。

    二、心得体会

    （一）立志——争当一名出色的教育家

    1、明白教育家办学的意义与重要性

    “教育家办学”是温家宝总理自2003年以来提出的重大教育命题［1］，也是一种全新的教育和学校管理理念。“教育家办学”意味着应该由教育家来办学。2006年温家宝总理在《政府工作报告》中指出：“要培养一支德才兼备的教师队伍，造就一批杰出的教育家。”由教育家来办学是一个很高的追求，也是教育事业发展的必然需要。只有由教育家办学，教育事业才能健康发展，才能培养出具有创新和实践能力的人才；学校教育活动才能促成国家和社会的长远利益和目标的实现；学校教育才能从人的全面发展出发，实施和开展教育教学活动；也只有教育家才能认识、把握和遵循教育发展的规律，办好学校育好人。

    2、树立当教育家的自觉意识

    宋朝一代理学名家朱熹说：“百学须先立志”。“教育家办学”意味着正在办学的校长应该将成为教育家作为自己的追求。霍懋征老师说：“教育是一项事业，一种追求”。校长理应树立建立教育功业的自觉意识，使成为教育家为自己的自觉选择。“立志欲坚不欲锐，成功在久不在速。”只有校长树立为教育建功立业的自觉意识，才能够甘于寂寞而不甘于表面的热闹，甘于平凡而不甘于平庸，甘于物质清贫而不甘于精神贫乏，勇于创新而不甘于因循守旧。在本次高级研修班的学员中，来自南京市北京东路小学校长、特级教师孙双金与我们交流了研读《论语》一书的独特认识，用现代的眼光解读了中国传统文化的精髓，让全研修班的同学非常佩服。而孙校长就是“江苏省人民教育家培养工程”首批培养小学校长对象，他今年才48岁，他在全班学员办学经验特色交流的学术沙龙中作点评时，就激励我们当志存高远，对教育家进行“三视”，（仰视——在初参加工作时或成长过程，以教育家为奋斗的榜样；平视——在经过自己不懈的努力后或学有所成时，有朝一日我们的成就亦可以与教育家平起平坐；俯视——其实陶行知、张伯苓等教育家或许当初并没有自觉地意识到他们的所作所为能成为教育家，他们也是由基层做起，一步一脚印走来。正是由于他们对教育的执着追求，对国家和民族命运的深深关切，以及对美好社会和理想的崇高信念，使得他们矢志于教育，执著于育人，切思于教育的问题，最终成为建立教育伟业的人。只要我们努力践行，或许不久的将来你就是超越他们的一分子，可以俯视诸君。）

    （二）学习——走上校长成长的快车道

    1、学习，百年永恒的话题

    作为校长应懂得，学习是自身修养与自我完善的一把金钥匙，是校长走上终身学习之路、走进学习化社会的惟一途径［2］。CNN电视台名嘴——赖瑞金(Larry King)曾经邀请四十三位全美国最精英的人士，来一起探讨如何迎接新世纪，并请他们提出一些建言。结果他发现这些精英人物提出最多次的字眼就是“改变”和 “学习”。因为这些想法促使赖瑞金走进国会图书馆，找出一些百龄的报纸，看看一百年前的建言与今日的差别何在。结果他果真查找了同样的字眼。全录公司的首席科学家——约翰·西里·.布朗(John Seely Brown)提到，已跨越二十一世纪的人类，首先要学会如何去学习，并且学会如何去喜爱学习新事物。校长树立终身学习意识，是将教育工作走向坚持面向现代化，面向世界，面向未来之路的重要因素。

    2、他山之石的校长学习方法

    在此我与大家分享三位教育工作者看书、学习的做法：

    （1）养成随时随地学习的习惯。北京五中吴昌顺校长谈读书，学习时说：“昨天我在机场，飞机误点一个小时，我看了一本杂志。这是我长期养成的一个习惯，我每次到机场必买一本杂志，而且在上飞机以前，飞行期间肯定看完，划下要点，旅程结束之后，我就都背下来了。”变零为整，日久见功！

    （2）特定假期按类别借一些书看。首都师范大学附中张健说：“我喜欢看书，每个寒暑假前，我都要按类别借一些书看，如这个假期看美学方面的书，下个假期看社会交际学方面的书，再下个假期看心理学方面的书……当然也看文学、教育学方面”。这种看书办法一方面利于有所选择适当补充自己的精神营份，另一方面利于自己对某个专题方面的知识有个纵深了解。几个假期下来，便能读不少的书。这样，你会感悟：读书使我智慧，读书使我广博，读书使我深刻，读书让我成为精神上的富翁！

    （3）反复研读高层次的教育名家专著。孙双金校长在介绍自己读书、学习的做法，他认为一名校长要想快速成长，可以选择如杜威、苏格拉底、苏霍姆林斯基、第斯多惠、马卡连柯、孔子、蔡元培、黄炎培等世界知名教育家的专著，选择其中之一的著作反复研究，日积月累就能厚积薄发，这样就会感悟出许多教育家们的独到见解，理论指导实践，办学理念和办学思路就会明晰很多。同时对于《江苏教育》《上海教育》《人民教育》等的期刊也要经常读，因为期刊中教育见解有较强的时效性。此外，孙校长推荐我们多读《论语》，认为《论语》此外为我国教育的《圣经》，精读《论语》能教人成君子。

    3、走向校长专业化

    教育部小学校长培训中心主任、北京师范大学教育学部分党委书记、副部长褚宏启为我们作《走向校长专业化》专题时强调，《走向校长专业化》课题是全国教育科学规划课题，是教育部人事司“十一五”重大课题“校长人事制度改革”的成果。关于校长专业化问题，多位教授提出不同的见解。让我们对校长专业化发展有系统的了解。

    北京师范大学教育学部党委副书记、教育部小学校长培训中心副主任、博士生导师毛亚庆教授启发我们，校长专业发展就注重三种取向——专业训练、专业发展 、自我更新发展。其中校长的素质要求包括：校长是共享远景的开发者，是传递发展理念的教育者，是加速组织成员成长的促进者，是引领组织成员发展的领导者。校长的专业素质应体现在制定共同的远景，明确、清晰、连贯的教育理念，有效地传递学校的远景。

    北京师范大学学生工作办公室主任楚江亭教授谈及新时期校长的领导作用在于：第一、领导就是做正确的事；第二、管理就是把事做正确；第三、领导就是用明天的梦想激励今天；第四、管理就是用今天的变化走向明天。校长的综合素质应具备：一双看到未来的眼睛；一双提供变化并能控制变化的手；一张表达团体意愿价值观的嘴巴；一对能听到不同声音的耳朵；全身充满感人的人格力量；以制度保障、创造性地行动、实现目标。

    专家们给我们核心概念：眼界决定境界、思路决定出路、领悟决定觉悟、心动不如行动、有实力才有魅力、有作为才有地位；做人要知足、做工作要不知足、做事业要知不足；按本色做人、按角色做事、按特色发展。深入浅出的论述，让我们对如何走向校长专业化发展得到新解。

    三、感悟与反思

    （一）向卓立校长学习

    北京市东城区史家小学卓立校长为我们作了《校长素质与学校品牌建设》的报告，卓立校长的办学理念、办学事迹让每一位校长动容，学员们齐声称赞：实在太精彩、太伟大了！

    1、卓立校长简单事迹。卓立校长在史家小学这块沃土上，不停地开拓，辛勤地耕耘。他提出了“一切为了孩子，一切为了明天”的办学指导思想，“和谐教育”的办学特色，以及“三全三爱三服务”的办学宗旨，即：使学生德智体美全面发展、面向全体学生、对学生全方位负责；爱事业、爱学校、爱学生；为学生服务、为家长服务、为社会服务。北京史家小学成为一所在全国乃至世界上有影响的小学。卓立校长著作有《探索和谐教育》。

    2、卓立校长不简单的荣誉。卓校长是首届全国十大明星校长、是北京市特级教师、北京市政协委员、北京市人民政府专家顾问团顾问、国家教育行政学院兼职教授、教育部小学校长培训中心暨北京师范大学教育管理学院兼职教授等。从他的荣誉中，我们读懂了什么是将平凡工作做成不平凡。

    3、感悟：学而不用，价值为零。唐代诗人岑参诗句“长安何处在,只在马蹄下”给我们启迪，办出一所好学校，办好教育，还需靠校长们积极探索，大胆实践，科学办学。本次学习收获是丰盛的，如何才能学以致用呢？这就需要考验我的学习能力、理解能力、思考能力、实践操作能力和持之以恒的毅力。

    （二）确立现代教育思想

    1、办好小学教育应确立正确的人才观、教育观、教学观、质量观。小学教育是一项为了未来的事业，我们的责任是使每个学生都能成为祖国所需要的人。全面发展学生的才能，使学生学会认知，学会做事，学会合作，学会生存、发展，重视培养学生健康的心理品质。总之，教育者的责任是把每一个学生都看成是人才加以培养，为他们成才铺平道路。

    2、反思：对比自己的办学思想与办学理念，与参加研修的学员相比，也是各有所长。但对比卓立校长、孙双金校长等名校长，自己的差距还比较大，自己对教育的理念还有待很大的提高。今后，本人自应当树立远大的理想，加强学习，勇于实践，潜下心来扎扎实实办好教育，办出人民满意的教育。

    北京师范大学的校训启迪我们应“学为人师，行为世范”。教育是我一生为之奋斗的事业，今后纵使路漫漫其修远兮，但我必将上下而求索！

                     

    参考文献：

［1］曾天山.教育家办学:校长专业化发展的目标［N］.中国教育报.2009—01—13.

［2］安文铸.学习是教师成长的惟一途径.《零距离贴近教师》.中央编译出版社，2004.

    作者简介：陈家维，现任广东省佛山市高明区荷城第三小学校长，从1994年至2008年他连续15年在区内三所名校担任毕业班数学和领导，所到之处都能将该校的教育教学提升到新的阶段。“是金子到那里都发光”是当地群众对他的高度评价。陈校长先后获得的荣誉有：全国华罗庚金杯赛优秀教练员，广东省南粤教坛新秀，佛山市优秀班主任，佛山市教育专家库成员，广东省“百千万工程”首批名教师培养对象，佛山市骨干老师，高明区优秀校长，高明区小学数学赛课一等奖。2009年参加广东省中小学校长赴江苏跟岗学习培训班，2010年参加第38期全国小学校长高级研修班培训。